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评价孩子要“因人而异”

信息来源:  浏览次数(767)2014-04-16 10:55:32

  请看这样一组教育细节——

        一个9岁的小男孩,把高中课本上的一篇长文章一字不漏地背完了。爸爸只是点头的同时哼了一声。

        还是这个小男孩,把得到满分的期末成绩单兴高采烈地递给爸爸,爸爸则漫不经心地甩出一句——“我知道了,你可以去玩了。”

        还是这个小男孩,回家得意地告诉父亲“莱维特老师非常喜欢我,把我抱在膝盖上仔细地给我讲题。”爸爸不以为然地说“那有什么了不起”。

        再请看另一个教育细节——

        一位白人教师面对一个黑孩子。

        教师:“我相信你是一个好学生。不要紧张,仔细数数老师这只手究竟有几个指头?”黑孩子慢慢抬起头,张红了脸,望着老师的指头数了一阵子,终于鼓起勇气说:“三个。”教师:“太好了,你简直太了不起了,至少数了两个。”

         第一组教育情节中的小男孩,就是后来的数学家、控制论之父维纳,他14岁大学毕业,18岁获得博士学位。9岁时的维纳,它的名字几乎传遍美国,父亲对待他取得优异成绩的喜悦只是藏在心中,而是用似乎是不在意的评价,理智地保护孩子平常的心态,以防其骄傲自满,这正是一位具有教育家品质的伟大父亲。

        另一个教育细节中的黑孩子,是在白人的歧视中长大的,除了父母没有人欣赏,没有人夸奖,更从未享受过学校教育的权利。这位白人教师正是对这个黑孩子命运的深刻理解,期望以巨大的爱去唤醒黑孩子的自尊和自信,因此给了他似乎是不可想象的极高评价。这位教师就是美国影片《师生情》中的优秀白人教师。

        父母和教师对孩子的评价,都会深刻影响孩子的成长。家长对孩子的评价应该注意哪些问题呢?

        首先是清楚评价孩子的目的。评价只有一个目的,就是促进孩子的发展。对孩子,对学生,无论是批评还是表扬,无论是惩罚还是奖赏,其恰当与否,只看是不是教育,是不是为了孩子的成长。然后,再论其他。

        还有一个十分重要的问题就是,不能随意拿别人的孩子跟自己的孩子做比较,这样会损伤孩子的自尊,或使孩子满足甚至骄傲。因为不同的孩子,应当有不同的要求和评价。目前许多家长在评价孩子时往往忽视了这一点,对那些学习成绩优秀的孩子,父母对孩子的评价始终是“很好”,往往忽视了学习成绩以外的东西该往哪里发展和发展得如何,结果孩子便逐渐形成“唯我独尊”的心理,父母对孩子的教育也便随之缺失;对那些学习成绩不好而且调皮的孩子,父母总是看不到他们的一点长处,在家里,充斥孩子视觉的“没有一个好模样”,充斥孩子听觉的“没有一句好听的话”,孩子的自尊心连同自信心被父母的不良评价驱赶得无影无踪,孩子难有进步,也便成为必然。

        父母想使孩子健康成长,不可不重视对孩子的评价。

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