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创造情境让孩子成长

信息来源:  浏览次数(675)2014-04-16 10:57:07

案例

        女儿从小就有很好的记忆能力。上幼儿园,凭视觉记忆,一切带画面的东西都记得住。她认路,从那里过一次,下次她就会说:“这里不是阿姨家吗?我来过。”上学前,新生要先适应学校生活,她就去上学了。放学时,我接她晚了,在学校怎么也找不到她。结果,她出了学校大门,看不见我,自己就走了两站地,回家了。我就觉得这孩子聪明,将来上学没有问题。但一上学就显现出来了,她不能够很好地记忆符号,a、o、e单个汉语拼音还可以,等学习ao、uo时,她就怎么也分不清了。好不容易过了这关,汉字的记忆也成了大问题。我每天给她默写。今天会的,明天就不会了,狗熊掰棒子。我就每天看着,逼着默写。她烦,我也烦,一家人都不高兴,学习的效果很不好。我想,我一定要改变,我要换方法。人就是这样,你想改变,上天就会给你灵感。女儿记不住的字,我就帮她联想记忆。我对女儿说:“促进的‘促’,是一个单人旁,加一个脚丫子。当一个人不前进,别人就要帮他一把。可是拉她也不走,推她也不走,怎么办呢?…好,那就用脚丫子踹她一脚。”就这样,我编故事,她也编故事:“北京凉点(两点)就是‘凉’。”到女儿三四年级的时候,她不用我提醒,自己就有办法解决记不住的东西。不知道是不是童话故事讲得太多了,女儿六年级的时候,还是抱着图画版的童话故事不放,不喜欢看全是文字的书。我觉得必须想办法,搭一个桥,把她引导到看文学书籍上来。于是,我到书店搜集包装精美的儿童文学。我看见《海蒂》这本瑞士儿童文学小说,就买了下来。我先念给女儿听。她马上着了迷,很想让我一刻不停地读给她听。我说:“不行,我要去做饭,你可以自己看。”于是,女儿自己开始看书了。后来,我给她买的《小公主》,女儿爱不释手。一次我买回《爱的教育》这本书,放在那里很长时间,她都没兴趣看。于是我说:“女儿,那本《爱的教育》你着急看吗?如果不着急,我先借给同事家的姐姐看,行吗?”女儿不经意地问:“什么时候还给我?”我故意说:“姐姐比你看书慢,要一个月吧。”“什么?一个月?”她提高了嗓门,不满地说。“我都答应人家了。反正你不看,也不着急吗!”我激将。“我看,我想看!看完您再给她看吧。”说完,拿书走了。生活中,我总是处心积虑地和女儿耍“诡计”,每次都很奏效。不仅“诡计”很奏效,而且我和女儿的关系还非常好,特别是我罚她学习的时候,她也很配合。我是这样做的,平时她测验的卷子,我不是每一次都盯着不放,过一段时间,尤其是快考试的时候,我和她一起总结平时的不足,找机会对她说:“看!这个类型的题,这里错了。为了考试可以减少错误,你要现在做三道,不许错,否则错一道题,罚两道,错两道题,罚四道……明白吗?”我还会煞有介事地加上一句:“我可等着罚你哪。你把眼睛睁大点,这里有陷阱,你不要往里跳噢。”女儿会认真地回答我:“放心,我不会跳下去的。”我给女儿创造一个个情境,让她跟着情境成长,不知不觉地长大。

        专家点评

        本期专家北京市教育科学研究院王晓春老师

        我们千万不要认为这位家长教育子女这样有成绩只是因为她脑子活,办法多。绝不如此简单。首先应该看到,她的思路不一般。我见到的很多家长,孩子学习不好,他们都这样锁定原因:因为你不努力,因为你贪玩,因为你没有认识到学习的重要性。于是他们的对策就是,你不努力,我逼你努力;你贪玩,我就不让你玩;你认识不到学习的重要性,我就每天用将来会失业、捡破烂,扫大街来吓唬你。各位想想,这位家长要用这样的方法教育孩子,结果会如何?估计不但成绩不会提高,而且母女很快就会反目成仇。这位家长的过人之处在于,她一开始就没有简单地把孩子学不好看成是态度问题,所以她才会去寻找适合自己孩子的学习方法。这是科学的。笔者从小不喜欢喝牛奶。我不喜欢它的味道,喝了反胃。当我不得不喝牛奶的时候,我也是捏着鼻子喝的。我于是得出结论:我是个厌牛奶的人,就好像家长看见学生不好好学就断定孩子厌学一样。幸亏没有人逼我喝牛奶,否则我肯定“逆反”一个给他看。峰回路转,近几年出现了新品种的牛奶,特别是麦香奶、核桃奶,我发现我很喜欢喝.竟然变成了另一个人。抚今追昔,我就不得不承认。我原来断定自己是一个厌牛奶的人,是一个错误的结论。正确的结论应该是:我是一个讨厌“那种”牛奶的人。至于是否讨厌所有的牛奶,我在没有试遍之前,本不该做最后结论。我违反了科学精神。孩子记不住汉字,换一个家长可能就会认为孩子“不用心”“厌学”,于是就不断地批评唠叨。孙老师不轻易做这样的结论,她的想法是,孩子很可能不是“学不会”,而是“用这种方法学不会”,换一种方法,她可能就会了。一旦能学会,“厌学”的结论也就不攻自破了。这位家长的“诡计”是什么?其实就是“麦香奶”“核桃奶”,换一个口味,孩子可能就接受了。所以我建议家长不要随便给孩子扣帽子,(扣帽子谁都会,不算本事)而要多想一些办法,多设计一些情境,帮助孩子找到适合他的学习方法。而要做到这一点,家长必须有反思精神。现在很多家长一遇到孩子学习成绩不好,就只会责备孩子,从来不想想自己是否在瞎指挥。这种官僚家长是不容易把孩子教育好的,他们应该向这位家长学习。

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